viernes, 24 de diciembre de 2010

Variaciones retóricas

1
Hay una proposición
sumamente conocida:
"La verdadera
elocuencia se burla de la elocuencia",
y hay textos que a partir de esa proposición
se burlan de la elocuencia, la satirizan
como actividad escrupulosa y en vano,
hilarante y hasta obscena.

2
Según Buda,
caminar por las aguas
pisar carbones encendidos,
y ciertos otros prodigios,
no debieran sorprendernos, de nada sirven,
pues la aptitud para realizarlos
es como la elocuencia,
suelen compartirla
piadosos y mistificadores,
mientras que la verdadera elocuencia
supera prodigios, brota cuando practicamos
los cuatro modos de superación,
el amor, la compasión,
el participar de la alegría ajena,
la impasibilidad ante lo impuro y malo.

3
Todas las formas
están condenadas a perecer,
pero las formas a las que atiende
todo ojo suprasensible, clarividente,
seguirán,
son la victoria
de la elocuencia de la lucidez, la lucidez
como elocuencia verdadera.

4
Somos ambivalentes,
lo es la realidad,
y jamás podríamos, entonces,
apresar la verdadera elocuencia, evitar
que al reconocerla se transforme
de verdadera elocuencia en su opuesto,
en mera elocuencia.


Alberto Girri
(Casa de la mente, Bs.As., Ed. Sudamericana, 1968)

jueves, 2 de diciembre de 2010

JUEVES 2/11 no hay clase

hola, hoy no puedo ir a clase, estoy con el cierre de las jornadas de talleres de comunicación popular, en la sede de Santiago del Estero 1029 (empiezan a las 13.00, por si alguien le interesa ir). Mandenme por mail las consultas x el ensayo y el jueves que viene lo terminamos de encaminar. Abrazos
Santiago

miércoles, 27 de octubre de 2010

jueves 28 de octubre: asueto

Publico la información de la página de la facultad sobre el asueto de mañana, en la semana daré alguna consigna como para avanzar con la lectura del cuadernillo de ensayo:

"La Facultad de Ciencias Sociales manifiesta su pesar ante el fallecimiento del ex Presidente, actual Diputado Nacional y Secretario General de la Unasur, Néstor Kirchner, y acompaña a familiares, amigos y compañeros de militancia en este doloroso momento. Asimismo, desea resaltar la trascendencia de su aporte a la reivindicación de los derechos humanos, a la unidad latinoamericana y a la construcción de una sociedad más justa, en el marco de la democracia que la Argentina viene transitando en los últimos 27 años

Por tal motivo, y en señal de duelo, la Facultad permanecerá con las banderas a media asta y las puertas entornadas en cada una de las sedes los días jueves 28 y viernes 29. Asimismo declara asueto para el día jueves 28 para la actividad docente, no docente y estudiantil".

miércoles, 20 de octubre de 2010

jueves 21 de octubre: asueto

"Ante los trágicos hechos acontecidos en el día de hoy, 20 de octubre, donde resultara muerto Mariano Ferreyra, estudiante de la Universidad de Buenos Aires, la Facultad de Ciencias Sociales manifiesta su más enérgico repudio ante la violencia, viniera de donde viniere, y acompaña en el dolor a sus familiares y amigos.

Por este motivo, y en señal de duelo, se declara asueto para la actividad docente, no docente y estudiantil por el día el jueves 21 de octubre del corriente".

Área de Comunicación Institucional
Secretaría de Proyección Institucional
Facultad de Ciencias Sociales, UBA

miércoles, 13 de octubre de 2010

jueves 14 de octubre

nos encontramos en la 102 a las 17.00, para pasar en limpio los últimos acontecimientos, y ver cómo seguimos.
saludos a todos/as
Santiago

miércoles, 6 de octubre de 2010

la toma sigue

y mañana les propongo encontrarnos en la facu, les llevo los parciales, teórico hay. lleven los laburos que tengan.

miércoles, 29 de septiembre de 2010

jueves 30

Les mandé un correo proponiéndoles encontrarnos en la puerta de la facultad mañana a las 17, como para ver cómo seguimos. En principio, pueden enviarme las consignas por correo, para que vayan avanzando, pueden descargar en el sitio de la cátedra el material de ensayo: http://www.catedras.fsoc.uba.ar/reale/ensayo_cuadernillo-10.pdf
leer los textos de "El género ensayo" y escribir una definición propia del género (que también pueden mandar por correo, con "responder a todos").
Bueno, nos vemos mañana, a los que vayan. Saludos
Santiago

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Jueves 16

Como mañana es la marcha en el horario de la comisión, supongo que muchos irán y además no creo que la facultad esté abierta, no tenemos clase. El teórico de la noche también se levantó, no así el de la mañana, al que pueden concurrir.

En relación con el tema de la toma de la facultad, hablamos algo con los que fueron el jueves pasado, y comenté mi posición, que puedo sintetizar en que no estoy de acuerdo con la metodología adoptada (supongo que estarán al tanto de que en la sede Constitución decidieron realizar un comedor estudiantil en el aula 6, rompiendo los caños del baño contiguo para conectar a la red pluvial, lo cual me eximo de comentar), en la extensión y forma de vehiculizar los reclamos, muchos de los cuales sí comparto (otros no, porque son muchos y están mezclados). Por eso, y hasta que no se normalice la situación, no voy a dar clase. Nos mantendremos en contacto vía mail o por acá. Los invito a que dejen sus comentarios y opiniones sobre la toma, ya que salvo unos pocos que dieron su punto de vista, no tengo mucha idea de qué les parece a ustedes.

Les dejo una consigna de argumentación como para que vayan haciendo, y pueden seguir leyendo el cuadernillo:
Elegir un refrán (ej. "A caballo regalado no se le miran los dientes") y escribir en 5 líneas lo que para ustedes significa.
Luego, escribir un texto que argumente en contra del significado del refrán, utilizando 3 ejemplos a modo de ilustración.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

jueves 9, 18.30

hola, como la facu sigue tomada, yo voy a ir 18.30 a devolver las carpetas que faltaron y darles una tarea para el hogar, nos encontramos a la entrada de Ramos. Luego, tienen teórico. Slds.
Santiago

miércoles, 1 de septiembre de 2010

Mañana tenemos clase

Más allá de la decisión de tomar la facultad, sobre la que podemos reflexionar juntos, los invito a que tengamos la clase, sea pública o en otro lado, llevo las carpetas con las notas. Encontrémonos en la entrada por Ramos.
Saludos

Santiago

pd, a los curiosos, les dejo la versión de los hechos que comunicó la institución:
http://www.sociales.uba.ar/

miércoles, 25 de agosto de 2010

JUEVES 26 NO HAY CLASE

Dada la convocatoria al paro y que no va a haber teóricos, no tenemos clase mañana. Nos vemos el jueves que viene, traigan las crónicas/cuentos, lean la consigna de la página 6 del cuadernillo de Argumentación.
Saludos

sábado, 7 de agosto de 2010

Entrega de carpeta de investigación y proyecto narrativo individual

La investigación sobre uno de los lugares elegidos: Delta del Tigre, Costanera Sur o Puerto de Buenos Aires los llevará a construir una carpeta grupal con los materiales del trabajo de campo, que incluye:

* Notas de observación sobre las 3 visitas al lugar, pueden ser descripciones del lugar, personas, sensaciones que les produce el lugar, preguntas, reflexiones.

* Material sobre 3 entrevistas a personas que vivan o trabajen o visiten el lugar: historia de vida (familiar, trabajo, relaciones), relación con el lugar y el río, viajes que tengan que ver con el lugar u otro sitio, momentos de cambio o crisis. Pueden incluir grabaciones.

* Información contextual: historia, geografía, social, periodística

* Problemáticas que encontraron en el lugar

* Fotos, videos del lugar.

A PARTIR DE LO QUE INVESTIGARON : ENCONTRAR UNO O MAS NUCLEOS NARRATIVOS PARA DESARROLLARLO EN UN TEXTO INDIVIDUAL

TEXTO INDIVIDUAL:

* Elegir género: Crónica o Relato de viaje (ficción)

* Extensión: de 5 a 8 carillas.

En el género crónica:
Desarrollar alguna de las problemáticas y alguna de las historias de vida que encontraron, también puede estructurarse en relación a las observaciones del narrador/a durante sus exploraciones del lugar.Incluir material que contextualice las problemáticas y los núcleos narrativos desarrollados. Elegir el tipo de narrador/a que lleve adelante la voz en la crónica y el tipo de temporalidad (presente o pasado, anticipaciones, retrospecciones)
Consignas posibles:
* Escribir un diálogo escuchado o que tuvieron con alguna de las personas del lugar.
* Describir una foto del lugar, un objeto, persona o paisaje, de forma objetiva o subjetiva (incluir sensaciones que produce)
* Describir alguna acción física que realice alguien en el lugar (persona o animal).
* Narrar algún núcleo narrativo que incluya una situación de tensión o conflicto.

En el género relato de viaje:
Elegir alguno de los núcleos narrativos (del viaje, de las historias encontradas) como punto de partida para la ficcionalización del relato. Elegir: narrador, estructura del relato, temporalidad. Realizar una línea del tiempo con los núcleos de la historia otra con el orden en el que serán contados (relato). Tener en cuenta que lo investigado es el disparador para imaginar otros desarrollos de la historia y personajes, se pueden cambiar eventos, imaginar otros y mezclar lo real con lo imaginado (de esto se trata ficcionalizar).
Consignas posibles:
* Cambiar los nombres de las personas e incluir 3 características físicas o de cáracter inventadas.
* Elegir un contexto diferente (en el tiempo y espacio) donde se desarrollará la historia.
* Describir un objeto imaginario, importante para la historia, que se incluye en el escenario del relato.
* Contar un evento significativo del narrador o alguno de los personajes de la historia.
* Contar una pelea o discusión entre personajes, dándole importancia a los movimientos físicos.
* Describir el rostro de un personaje secundario.
* Escribir un diálogo entre personajes, en el que predominen los monosílabos.

EL JUEVES 12 DE AGOSTO TIENEN QUE TRAER LA CARPETA GRUPAL y LA PRIMERA VERSION DEL RELATO O CRONICA, JUNTO CON LOS BORRADORES, NOTAS PARA TRABAJARLO EN CLASE.

NO HAY TEORICO ESTA SEMANA.

Cualquier duda me mandan un mail o consultan por acá.
Saludos

domingo, 11 de julio de 2010

Para los que escriban crónicas

Leila Guerriero ganó esta semana el Premio Nuevo Periodismo, de la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano (creada por Gabriel García Márquez), por su crónica "El rastro en los huesos", en la que cuenta acerca del trabajo del Equipo Argentino de Antropología Forense. La pueden descargar acá, junto con una autobiografía de la autora y comentarios acerca del desarrollo del trabajo.
Saludos

Santiago

jueves, 1 de julio de 2010

Entrega de carpetas 1º cuatrimestre

Las carpetas con los trabajos individuales las recibo el jueves 8 de julio, 17.00 hs, en aula 102.

La idea es que armen una antología con los textos que escribieron durante el cuatrimestre, con un índice que dé cuenta del criterio de ordenamiento (cronológico, lecturas/escrituras, ficción/no ficción, etc), y que el producto final sea amigable para la lectura (esto es: no carpetones, no todo en un folio que se desarma después, no cada hoja en un folio que hay que sacarla para hacer notas y comentarios). Recuerden que no voy a ser el único lector, vuestros compañeros/as también la van a leer. Búsquenle un título a la antología. Pueden incluir también ilustraciones o fotografías.



Consignas:(el detalle se ve clickeando en cada consigna)










(incluye comentario del compañero/a)

* Diario de viajero/a.
(incluye notas sobre festejos del bicentenario)

* Slogan publicitario a partir de haiku cervecero

* Texto a partir de la película de Sorín "La película del Rey" (ver guía) - Grupal - OPCIONAL

* Planificación del relato o crónica
(incluye decisiones sobre el género a elegir, lugar, tipo de narrador(inteno/externo, subjetivo/objetivo), estructura del texto, temporalidad, inclusión de información sobre el contexto, problemáticas encontradas, núcleos narrativos a desarrollar, personajes interesantes a tomar como protagonistas, posible historia profunda, estilo y vocabulario, posibles títulos, procedimientos a incluir: descripciones de espacios, lugares y personas/ajes, diálogos, monólogos, soliloquios)

* Comentario de evaluación sobre el Taller: incluir sugerencias, preferencias en lecturas y consignas, dificultades encontradas, desafíos, metodología grupal/individual, clases teóricas y todo lo que consideren pertinente comentar.

* Espacio Libre: textos que hayan escrito fuera de taller y les interese incluir en su antología.


martes, 8 de junio de 2010

CONSIGNAS

* Notas de lectura de:

"Misiones" (M.Caparrós, El Interior): considerar construcción del punto de vista del narrador, uso de diálogos para incorporar voces, maneras de describir lugares y personas, problemáticas sociales de cada lugar, contextualización histórica, información que aporta el narrador sobre las problemáticas desarrolladas.

"Escritores crónicos" (María Moreno): 1) Busque todas las definiciones acerca del género crónica que encuentre en el texto y realice una definición propia a partir de las mismas.
2) Qué tipo de proceso de escritura está implícito en el género, qué tipo de relación con la realidad.
3) Desarrolle la idea de contrato de lectura con el auditorio, cuáles son sus límites.
4) Cómo se da la relación entre periodismo y literatura en el género, cómo se manifiesta el problema de la representación.
5) Elija un texto en los medios gráficos que pueda ubicarse en el género. ¿En qué sección lo encontró? Anote las reflexiones que la autora realiza sobre el mercado editorial y la crónica.
6) Qué relación encuentra entre el objetivo que plantea Geertz de “contar sinceramente una historia sincera” y los que se plantean para la crónica.

"Esa mujer" y "Los oficios terrestres" (Rodolfo Walsh) y "Los asesinos" (E. Hemingway): considerar el trabajo con los diálogos para la construcción de la historia, uso de la elipsis, caracterización de los personajes, cuál sería la historia profunda.

* Consigna del Héroe con uno de los tres finales alternativos (pág. 11 cuadernillo Viaje y narración).

* Consigna El cronista cultural (pág. 44 cuadernillo Viaje y narración): 2) Visitar muestra fotográfica. Trabajar con la descripción de las fotografías, temáticas que plantean, opiniones de los visitantes.

* Diario: notas sobre los festejos del Bicentenario, desde lo cotidiano hasta reflexiones sobre lectu
ras, declaraciones en diarios, o algo que hayan visto por t.v.

martes, 1 de junio de 2010

Suspensión de actividades del 3 de junio a partir de las 15.00 hs.


"Con motivo de la celebración prevista por la Facultad “Tertulias del Bicentenario” a realizarse el próximo jueves 3 de junio se ha dispuesto mediante resolución, suspender todas las actividades académicas previstas para ese día a partir de las 15.00hs".


Si pueden vayan al teórico de la mañana, que vemos crónica. Después les actualizo las consignas para que sigan trabajando en la semana.
Abrazos
S.

jueves, 13 de mayo de 2010

BLOGS

Mis congratulaciones para los raudos integrantes del grupo Aqueronte, pueden leer una interesante crónica frustrada del BAFICI, del compañero Andrés. A ver si los demás se animan.

sábado, 1 de mayo de 2010

para leer

Para la semana próxima: "19 de diciembre de 1971" de Fontanarrosa (en Nada del otro mundo), "Subjuntivo" de Juan Sasturain (en La mujer ducha), y "¿Por qué no bailan?" de Raymond Carver (en cuadernillo Viaje y Narración).

Para atender en la nota de lectura:
cuál es la historia superficial y la historia profunda
qué elementos aparecen en la primera y son clave en la segunda
cómo construye el autor el comienzo y el cierre de los cuentos
de qué manera caracteriza a los personajes
cómo se construye el punto de vista a partir del narrador
caracterizar la voz del narrador: vocabulario, estilo, registro
cuál es la estructura temporal del relato

miércoles, 21 de abril de 2010

2 cuentos

para leer después de la consigna 4.

"La muerte y la brújula" (Ficciones, 1944) y "Emma Zunz"(El Aleph, 1949), de Borges. Y "Tesis sobre el cuento" (Crítica y Ficción, 1986), de Ricardo Piglia

Para atender en la nota de lectura:
cuál es la historia superficial y la historia profunda
qué elementos aparecen en la primera y son clave en la segunda
cómo construye el autor el comienzo y el cierre de los cuentos
de qué manera caracteriza a los personajes
cómo se construye el punto de vista a partir del narrador

CONSIGNAS

4- A partir del texto producido en el género "Memoria de lector/escritor/viajero", traer a clase un objeto de lectura significativo (libro, revista, diario, apunte). En una hoja que pueda circular:

Describir el objeto desde el punto de vista material: textura, colores, tapa, peso, volumen, olor.
Pasar la hoja al compañero.
Anotar 2 sustantivos concretos del propio libro en la hoja recibida. Pasar la hoja.
Anotar 2 adjetivos. Pasar.
Anotar 2 verbos de acción. Pasar.
Anotar 2 adverbios. Pasar.
Anotar 1 nombre y 1 fecha. Pasar.
(La hoja no debe quedarle al que hizo la descripción).

Escribir un cuento que incluya la descripción (se la puede adaptar, cortar, corregir), los materiales recolectados y los siguientes elementos:
1 robo
1 espejo roto
1 amenaza
1 botella de ginebra
1 perro negro
1 noche de insomnio

El objeto libro debe ser importante en la resolución de la historia.

miércoles, 14 de abril de 2010

CONSIGNAS

CONSIGNA 3

Crónica de visita al BAFICI (Festival de Cine Independiente de Buenos Aires).
Ver desarrollo de la consigna en Cuadernillo Viaje y Escritura, pag. 44, "4. El cronista cultural, 1)". Puede incluir breve comentario de una película que vean (si es relacionada con el viaje, mejor), o centrarse en el ambiente, personajes (estudiantes de cine, directores, actores), espacio del BAFICI. Lo importante es que la crónica muestre al lector una mirada construida sobre el evento.

Traer al taller una crónica de algún evento, que les parezca interesante.

Continuación CONSIGNA 2: Escribir uno o más haikus a partir de las palabras: cerveza - verano - fiesta

Como referencia, fijarse en el tono de los Ambages de César Fernández Moreno:

ARTE POÉTICA ACTUALIZADA
la función de las artes en el siglo XX
es no joder

MANIFIESTOS
1. los poemas deben ser cortos
las novelas largas
los ensayos que se entiendan
las películas de acción contemporánea
y todas los óperas son atroces

2. a mí me gustan las novelas de Novalis
los poemas de Poe
los cuentos de Comte
los cánticos de Kant
y la filosofía de Adorno

6. el cine es el término medio entre el sueño y la vigilia
la música es el término medio entre el ruido y el silencio
la poesía el término medio entre el lenguaje y el silencio
el silencio el término medio entre la vida y la muerte
la muerte es el término medio entre la muerte y la muerte

NO HAY QUE CONFUNDIR...
el colectivo que viene
con el reflejo del colectivo que se va

la rodilla de una señora
con el culo de su bebé

el diario que estás doblando y metiendo en el bolsillo
con un perro que te asalta y muerde ferozmente

el pelo de tu propia axila
con un hombre que te acecha en el baño para matarte

peines
con reglas de cálculo

un asiento desocupado en el colectivo
con un asiento ocupado con un enano

un automovilista que te hace signos extraños
con un automovilista que saca una mano
en la que sólo tiene dos dedos

un barrendero con su cepillo
con un hombre de tres piernas
que camina arrastrando una de ellas que es de palo

un bizco
con un hombre de mirada poco inteligente

un ciego tratando de cruzar la calle
con un hombre haciendo pis blanco contra el cordón

un espejo
con un hombre que te mira desde atrás de un vidrio

un hombre :
de barba muy negra
con un hombre que habla por un teléfono negro

llevando una baguette al hombro
y seguido por su mujer
con un hombre que arrastra a su mujer
con una soga al cuello

que se pone la bufanda
con un hombre que hace gestos desesperados

jueves, 8 de abril de 2010

Bienvenidos

CONSIGNA 1

Autobiografía de escritor/a. Desarrollar un texto de tipo biográfico, a partir del mapa de ideas realizado con los tópicos: VIAJE - LECTURA - ESCRITURA

CONSIGNA 2

HAIKUS:
Comparar las siguientes versiones de un haiku. Cómo se relacionan entre sí. Rastrear transformaciones de sus componentes. Elegir la versión preferida y fundamentar por qué.
Escribir una nueva versión. Buscar imágenes relacionadas con el 24 de marzo y plasmarlas en un haiku. Buscar haikus en bibliografía.

Matsutake ya
Shirano ho no ka no
Hebaritsuku

(Matsuo Basho)

Pino hongo
ignorancia hoja del árbol
Adherencia

Versión de R. Blyth:

La hoja de un árbol desconocido
está pegada
sobre el hongo

Versión de Toshi Ichiyanagi:

El hongo ingnora
que adherido a él
hay una hoja

Versiones de Cage:

Lo desconocido
une
hongo y hoja

¿Qué hongo?
¿Qué hoja?

(En: Reynaldo Jiménez selección: Basho, Cage, Tarkovski y otros; Haiku, Leviatán, 1997.