martes, 1 de octubre de 2019

Consignas 2° cuatrimestre

* Comentario a carpeta de compañer@

* Carpeta grupal con materiales sobre un lugar a elección: Teatros San Martín / Colón / Cervantes - Plaza Constitución y alrededores - Paseo de la Memoria: descripciones de visitas, entrevistas, materiales históricos, artículos y noticias relacionados.

* Comentario y notas de lector a Crónicas del libro Umbrales y Fronteras

* Plan de escritura de la crónica: quién va a contar / cuáles son las problemáticas y núcleos narrativos / escenas a describir / personas y declaraciones a incluir

* Primer borrador de la crónica: intercambio con compañer@, comentar quién va a narrar, acciones a desarrollar, procedimientos y redacción

* Consigna pág 5 cuadernillo Argumentación: analizar la situación argumentativa del artículo de Guadalupe Nogués: qué se discute, cuáles son las posiciones en debate, con qué argumentos, a quíen se dirige el texto.

* Consigna de argumentar acerca de un hecho trivial

* Buscar blog Cómo sabemos, de G. Nogués: analizar situación argumentativa de un enlace del libro Pensar con otros, ver el video TED y analizar de qué argumenta.

*del cuadernillo Ensayo, parte 1 "El género ensayo": hacer un cuadro con definiciones, técnicas y autores de cada uno de los textos. Traer un ensayo de uno de los autores mencionados.

* Crear y describir brevemente un personaje famoso (real o imaginario). A partir del personaje recibido de un compañer@: escribirle una carta del personaje propio al recibido, en la que se intente convencer de una propuesta en común, de encontrarse en un lugar o realizar un proyecto en común. Utilizar un ejemplo histórico, 1 definición y 1 metáfora, como argumentos para convencer al personaje. 

martes, 18 de junio de 2019

CONSIGNAS para la ENTREGA de CARPETA

hola, abajo va el listado de consignas para la entrega, miércoles 3 de julio, 11 hs. AULA 111. La entrega no es personal, pueden enviar la carpeta con alguien.
La idea es que armen una antología de los textos propios del cuatrimestre (por favor, NO EN FOLIOS), con un índice y un criterio de agrupamiento de los textos, que sea de lectura interesante para los lectores (los primeros vamos a ser nosotros, y después a comienzos del 2º cuatrimestre, algunos compañeros del taller), pueden sumar epígrafes, imágenes etc. Agregar datos en carátula: nombre y apellido, DNI, correo electrónico, carrera, cátedra, docentes.

*a partir de una entrevista a un/a compañero/a de taller, realizar el Perfil del mismo.

*escribir una crónica de algún evento vinculado al 24 de marzo, en el que hayan participado.

*reflexiones sobre el video “Monje, ayuda de escritorio” sumados a los recuerdos de algún medio que les haya producido asombro o confusión.

*edición y expansión de la crónica, buscando algún detalle significativo.

*narrar un cuento, que incluya: 1 objeto con un jeroglífico, 1 perro negro, 1 objeto filoso o ensangrentado, 1 sustantivo concreto, 2 adjetivos, 2 verbos de acción, 2 adverbios, 1 fecha, 1 nombre o apodo.

*escribir notas de la lectura del cuento “¿Por qué no bailan?” (Carver): cuáles son las 2 historias, cómo se construye la verosimilitud.

*elegir un autor de los que menciona Piglia en “Tesis sobre el cuento” y leer un cuento para analizar las dos historias. Intercambiar el cuento con un compañero de taller y ver si la interpretación de cada uno sobre las dos historias coincide o difiere.

*escribir una narración que versione La cenicienta, a partir de la frase de Hitchcock sobre la misma (“si filmara la Cenicienta, el espectador estaría buscando un cadáver”).

*escribir una narración a partir de la imagen del cuadernillo de narración: mujer sola en la mesa del bar.

** diario de escritor/a: notas sobre el proceso de escritura (“la cocina”) de los textos que van escribiendo en taller, notas sobre diálogos escuchados en la semana, carteles, graffitis, titulares o noticias leídas, descripciones de rostros singulares, escenas que les llamen la atención, notas sobre los viajes que hacen durante la semana: imágenes de la rutina a las que no les prestan atención habitualmente, anotar sueños y pesadillas.

*escribir un cuento que narre lo anterior o posterior al cuento de Carver.

*ver la película “Volver a empezar” (basada en “¿Por qué no bailan?”) y comparar con el cuento.

*realizar una crónica sobre la visita a la Feria del Libro.

*realizar un cuadro con definiciones, estilo, temas, problemáticas, tipos de lectores, ejemplos, de los textos sobre la crónica de la primera parte del Cuadernillo.

*realizar notas de lectura de las crónicas de María Moreno, Leila Guerriero: cómo describen los lugares, los hechos que cuentan, cómo son las narradoras y estilo que crean. Leer el resto de las crónicas y anotar qué recursos o procedimientos les “robarían”.

*realizar notas de lectura sobre el cuento de Shepard “Viviendo según el cartel”: cuál es la historia, cuál es la iluminación.

*escribir un cuento o crónica a partir de la frase de un cartel, en el que haya una iluminación.

*escribir un cuento fantástico, a partir de las imágenes de alguno de los sueños o pesadillas.

*notas de lectura de “Sobre el cuento” y “El sentimiento de lo fantástico”, de Cortázar (buscar en www.ciudadseva.com).

* Espacio libre: todo texto extrataller que quieran agregar.

* Evaluación de la cursada: consignas, bibliografía, metodologías que más les sirvieron y/o que cambiarían, sugerencias, comentarios.
                

martes, 26 de marzo de 2019

Miércoles 27 de marzo NO TENEMOS CLASE

Buenas, por si alguien no recibió el correo y se fija acá, adherimos al paro. Nos vemos la semana que viene, saludos