martes, 1 de octubre de 2019

Consignas 2° cuatrimestre

* Comentario a carpeta de compañer@

* Carpeta grupal con materiales sobre un lugar a elección: Teatros San Martín / Colón / Cervantes - Plaza Constitución y alrededores - Paseo de la Memoria: descripciones de visitas, entrevistas, materiales históricos, artículos y noticias relacionados.

* Comentario y notas de lector a Crónicas del libro Umbrales y Fronteras

* Plan de escritura de la crónica: quién va a contar / cuáles son las problemáticas y núcleos narrativos / escenas a describir / personas y declaraciones a incluir

* Primer borrador de la crónica: intercambio con compañer@, comentar quién va a narrar, acciones a desarrollar, procedimientos y redacción

* Consigna pág 5 cuadernillo Argumentación: analizar la situación argumentativa del artículo de Guadalupe Nogués: qué se discute, cuáles son las posiciones en debate, con qué argumentos, a quíen se dirige el texto.

* Consigna de argumentar acerca de un hecho trivial

* Buscar blog Cómo sabemos, de G. Nogués: analizar situación argumentativa de un enlace del libro Pensar con otros, ver el video TED y analizar de qué argumenta.

*del cuadernillo Ensayo, parte 1 "El género ensayo": hacer un cuadro con definiciones, técnicas y autores de cada uno de los textos. Traer un ensayo de uno de los autores mencionados.

* Crear y describir brevemente un personaje famoso (real o imaginario). A partir del personaje recibido de un compañer@: escribirle una carta del personaje propio al recibido, en la que se intente convencer de una propuesta en común, de encontrarse en un lugar o realizar un proyecto en común. Utilizar un ejemplo histórico, 1 definición y 1 metáfora, como argumentos para convencer al personaje. 

martes, 18 de junio de 2019

CONSIGNAS para la ENTREGA de CARPETA

hola, abajo va el listado de consignas para la entrega, miércoles 3 de julio, 11 hs. AULA 111. La entrega no es personal, pueden enviar la carpeta con alguien.
La idea es que armen una antología de los textos propios del cuatrimestre (por favor, NO EN FOLIOS), con un índice y un criterio de agrupamiento de los textos, que sea de lectura interesante para los lectores (los primeros vamos a ser nosotros, y después a comienzos del 2º cuatrimestre, algunos compañeros del taller), pueden sumar epígrafes, imágenes etc. Agregar datos en carátula: nombre y apellido, DNI, correo electrónico, carrera, cátedra, docentes.

*a partir de una entrevista a un/a compañero/a de taller, realizar el Perfil del mismo.

*escribir una crónica de algún evento vinculado al 24 de marzo, en el que hayan participado.

*reflexiones sobre el video “Monje, ayuda de escritorio” sumados a los recuerdos de algún medio que les haya producido asombro o confusión.

*edición y expansión de la crónica, buscando algún detalle significativo.

*narrar un cuento, que incluya: 1 objeto con un jeroglífico, 1 perro negro, 1 objeto filoso o ensangrentado, 1 sustantivo concreto, 2 adjetivos, 2 verbos de acción, 2 adverbios, 1 fecha, 1 nombre o apodo.

*escribir notas de la lectura del cuento “¿Por qué no bailan?” (Carver): cuáles son las 2 historias, cómo se construye la verosimilitud.

*elegir un autor de los que menciona Piglia en “Tesis sobre el cuento” y leer un cuento para analizar las dos historias. Intercambiar el cuento con un compañero de taller y ver si la interpretación de cada uno sobre las dos historias coincide o difiere.

*escribir una narración que versione La cenicienta, a partir de la frase de Hitchcock sobre la misma (“si filmara la Cenicienta, el espectador estaría buscando un cadáver”).

*escribir una narración a partir de la imagen del cuadernillo de narración: mujer sola en la mesa del bar.

** diario de escritor/a: notas sobre el proceso de escritura (“la cocina”) de los textos que van escribiendo en taller, notas sobre diálogos escuchados en la semana, carteles, graffitis, titulares o noticias leídas, descripciones de rostros singulares, escenas que les llamen la atención, notas sobre los viajes que hacen durante la semana: imágenes de la rutina a las que no les prestan atención habitualmente, anotar sueños y pesadillas.

*escribir un cuento que narre lo anterior o posterior al cuento de Carver.

*ver la película “Volver a empezar” (basada en “¿Por qué no bailan?”) y comparar con el cuento.

*realizar una crónica sobre la visita a la Feria del Libro.

*realizar un cuadro con definiciones, estilo, temas, problemáticas, tipos de lectores, ejemplos, de los textos sobre la crónica de la primera parte del Cuadernillo.

*realizar notas de lectura de las crónicas de María Moreno, Leila Guerriero: cómo describen los lugares, los hechos que cuentan, cómo son las narradoras y estilo que crean. Leer el resto de las crónicas y anotar qué recursos o procedimientos les “robarían”.

*realizar notas de lectura sobre el cuento de Shepard “Viviendo según el cartel”: cuál es la historia, cuál es la iluminación.

*escribir un cuento o crónica a partir de la frase de un cartel, en el que haya una iluminación.

*escribir un cuento fantástico, a partir de las imágenes de alguno de los sueños o pesadillas.

*notas de lectura de “Sobre el cuento” y “El sentimiento de lo fantástico”, de Cortázar (buscar en www.ciudadseva.com).

* Espacio libre: todo texto extrataller que quieran agregar.

* Evaluación de la cursada: consignas, bibliografía, metodologías que más les sirvieron y/o que cambiarían, sugerencias, comentarios.
                

martes, 26 de marzo de 2019

Miércoles 27 de marzo NO TENEMOS CLASE

Buenas, por si alguien no recibió el correo y se fija acá, adherimos al paro. Nos vemos la semana que viene, saludos

jueves, 2 de agosto de 2018

Noticias

Hola, espero estén pasando bien el receso. Yo estoy leyendo carpetas entretenido. Les cuento que el gremio docente decidió no comenzar las clases, la primera semana va a prepararse una marcha federal y el 10 se evaluará cómo seguir. Les aviso por acá.

La consigna de la crónica es un texto entre 6 y 8 carillas en el que desarrollen un relato sobre un espacio real y las personas que viven en él o lo transitan. Les propongo : el Parque de la memoria en Costanera / el Obelisco y alrededores (Corrientes del bajo hasta Callao, 9 de julio de Sta Fe hasta el Ministerio de Desarrollo Social) / el barrio de Recoleta

Pueden focalizar en un lugar específico, p.ej. el centro cultural San Martín.

Tienen que incluir por lo menos un intertexto literario, que tenga que ver con alguno de los aspectos tratado en la crónica. Trabajen testimonios o entrevistas con personas del lugar, aspectos históricos, problemáticas sociales vinculadas, descripción detallada de personas, objetos y lugares, ideas que surjan a partir de lo narrado. Busquen título y subtítulos para las partes.

Lleven una primera versión para la primera clase que tengamos, junto con los materiales previos.

Cualquier duda me consultan.
Saludos

martes, 29 de mayo de 2018

Cuadernillo Crónica

Guía de lectura:

1) Realizar un cuadro con definiciones, estilos y sugerencias de escritura (tips) sobre la crónica, según los autores de la primera parte del cuadernillo: "Acerca de la crónica".
2) Leer las tres primeras crónicas, de García Márquez, Gombrowicz y Eloy Martínez, y compararlas: diferenciarlas por el tema/problema del que tratan, describir los narradores y la forma de enunciación, y desarrollar los rasgos de estilo y procedimientos de cada crónica (uso de diálogos, descripciones y formas de representación de objetos, espacios y personas, focalización en la perspectiva de los personajes, uso de monólogos, tipo de reflexiones e interpretaciones del narrador, manejo de ideas).

martes, 17 de abril de 2018

miércoles, 26 de junio de 2013

Consignas para la entrega de carpeta

hola, abajo va el listado de consignas para la entrega, en principio había pensado 1º fecha de entrega el jueves 4 de julio pero mañana lo hablamos bien en clase, según vengan con parciales y trabajos de otras materias. Por mí no hay problema de poner fecha más adelante.
La idea es que armen una antología de los textos propios del cuatrimestre, con un índice y un criterio de agrupamiento de los textos, que sea de lectura interesante para los lectores (el primero voy a ser yo, y después a comienzos del 2º cuatrimestre, algunos compañeros del taller).

* ubicar en línea del tiempo: un objeto pequeño, uno odiado, uno rojo, uno perdido, uno puntiagudo. Realizar una descripción objetiva y una subjetiva de los mismos.

* narrar un hecho en el que uno de los objetos descriptos sea importante en la historia que cuenta el narrador, y que aparezcan los otros cuatro.

* redactar una noticia futura (en 10 años) que los tenga como protagonistas, vinculada a su carrera/profesión.

* Notas de lectura de Los Lemmings (Fabián Casas), de todos los cuentos. Describir cómo es el narrador de las historias, el punto de vista de donde cuenta, cómo describe espacios (hacer mapa o diagrama) y objetos, resumir las historias y cuál es el sentido o "moraleja" de las mismas.

* diario de escritor/a: notas sobre diálogos escuchados en la semana, carteles, graffitis, titulares o noticias leídas, descripciones de rostros singulares, escenas que les llamen la atención (referencia "En viaje", cartas de Bioy Casares, en fotocopiadora de PB)

* ubicar cinco espacios significativos relacionados con cada objeto descripto anteriormente, describirlos brevemente. Narrar un hecho de miedo o terror vinculado al lugar elegido.

* realizar una crónica de la visita al BAFICI o evento cultural similar.

* en Grupo (recuperar notas realizadas): consignas de lectura y análisis del cuadernillo de Argumentación: "Copyleft vs. Copyright", "La muerte de AAron Swartz y la necesidad del Open Data en la investigación científica", "¿Google nos está volviendo estúpidos?", "Lo que importa es la cantidad, no la calidad".

* en Grupo (recuperar notas realizadas): consignas de lectura y análisis del cuadernillo de Ensayo: "Kafka y sus precursores" (Borges), "El jugador, el juego" (Lamborghini), "La desaparición de la biblioteca virtual" (Kelty), "El plagio" (Ruiz), "Lectores, espectadores e internautas" (Canclini), "Kafka y sus herederos" (Ramey).

* Planificación del ensayo: investigación previa (págs. web, libros, artículos periodísticos, entrevistas), mapa de preguntas sobre el tema "propiedad de la palabra", elección de una pregunta / idea / afirmación para desarrollar en el ensayo, búsqueda de casos que ilustren la idea, elección de estilo y retórica: periodístico, literario, académico.

* Espacio libre: todo texto extrataller que quieran agregar.

* Evaluación de la cursada: consignas, bibliografía, metodologías que más les sirvieron y/o que cambiarían, sugerencias, comentarios.

+++ En el blog/página fb: colgar por lo menos 2 textos propios, y compartir los materiales para el ensayo.

+++ El ensayo se entrega en su primera versión en la primera clase del 2º cuatrimestre.